Hablar con tono agradable

En ocasiones, algunos alumnos tienen dificultades para modular su tono de voz en función del contexto. Parece que "siempre están enfadados". Es una característica bastante común en niños con trastorno del espectro autista.
Tenemos que trabajar con ellos cómo puede afectar en los demás nuestra manera de hablar y no solo lo que decimos.
Para ello, estamos ahora con un material de Anabel Cornago. Es una historia social, que intentamos generalizar a nuestro contexto escolar.

Os dejo aquí el enlace: Hablar con tono agradable

Todos somos diferentes ¿Y qué?

Quiero mostraros un vídeo que relativiza nuestras diferencias.
No te avergüences de cómo eres. ¡Todos somos diferentes! ¿Y qué?

For the birds

Evitar los problemas

En ocasiones, algunos alumnos presentan dificultades para controlar su impulsividad ante situaciones de conflicto con otros compañeros, ya que no poseen las estrategias necesarias para resolverlos de forma asertiva.
Con este juego, pretendemos que ensayen esas estrategias para el autocontrol y el uso de habilidades sociales.
Aquí os lo dejo, para que podáis jugar también en casa. ¡Pasadlo bien!
Pincha: Evitar los problemas

Pensamiento flexible frente a pensamiento rígido

Estamos estos días trabajando este concepto. En ocasiones, cuando a alguno de los chicos le ocurre algo que no estaba en sus planes (no viene la profe de Educación Física, no salen bien los ejercicios, pierdo en un juego, por ejemplo), o se les "mete algo en la cabeza" que no puede realizarse en ese mismo momento, les cuesta aceptarlo. Lo estamos trabajando con un material fantástico de la página de Anabel Cornago y lo hacemos siempre con dibujos, dramatizando las situaciones y teniendo  delante una bola de plastilina y una piedra. Si pincháis en el enlace, veréis por qué. Os invito a que lo trabajéis también en casa, porque seguro que lo encontráis interesante y quizá os ayude a resolver algún problema que os pueda surgir con los chicos, igual que en el cole: Pensamiento flexible frente a pensamiento rígido

Control de la impulsividad

Esta entrada va dirigida a las familias. Os dejo un documento muy interesante acerca de las características de la impulsividad en niños y pautas de intervención ante situaciones disruptivas. Creo que será de gran ayuda en casa y en el cole. Espero que os sirva y os guste.

Control de la impulsividad en niños (Pinchad aquí)

Habilidades sociales

Como cada año, el trabajo en habilidades sociales, forma una parte importantísima en el aula de Pedagogía terapéutica.
Lo trabajamos de manera incidental y diaria, desde habilidades básicas (cómo sonreír, mirar a los ojos, iniciar y mantener una conversación,...), hasta otras más complejas. La intención es poder generalizarlo poco a poco al aula ordinaria y resto de actividades del centro.
Es una tarea ardua y muchas veces, a largo plazo. Por ello todos los años forma parte de nuestro día a día.
Se lleva a cabo con un apoyo visual muy importante; todo se dibuja o se ve en imágenes. Antes y después se habla y también se escribe. Así vemos emociones en nosotros mismos y en los demás, consecuencias de nuestras acciones, habilidades para hacer amigos,...
En clase tenemos dos paneles grandes titulados "Así sí" y "Así no", con normas y habilidades importantes. Además, disponemos de dos botes: "Don Positivo" y "Don Negativo", en los que vamos metiendo papeles con dibujos y frases alusivos a situaciones reales que nos han pasado, que queremos que se repitan porque son positivas ("Don Positivo") o que no queremos repetir porque son negativas (Don Negativo).

Como en muchas de las ocasiones, es material del blog www.elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com

Aquí os dejo algo del material que utilizamos en clase para que lo veáis con vuestros chicos en casa:

Caer bien

                                  Herir a los demás

                       Positivo-Negativo

Nuestro cartel de cabecera

Situado en un lugar privilegiado del aula, este cartel será una referencia para todos este curso

Paciencia e impaciencia

¡Lo quiero ya! ¿Os suena? 
En breve nos pondremos a trabajar en la diferenciación entre paciencia e impaciencia, a identificar cuándo nos sentimos de cada una de estas maneras, a asociar otras sentimientos a estas situaciones, a cómo se sienten los demás ante nuestras muestras de impaciencia y a de qué forma solucionarlo.
Vamos a ver si lo conseguimos


Nos ayudan a trabajar las emociones páginas como esta: Paciencia e impaciencia

Cuando estoy enfadado, puedo...

Os presento unas tarjetas para controlar la ansiedad que iremos trabajando en clase.
Las imprimiremos y presentaremos a los alumnos, eligiendo las tres o cuatro con las que cada uno se identifique más.
Intentaremos que las tengan a mano, sobre todo al principio, para que aprendan a utilizarlas, y más adelante, ya sin ellas, recuerden las estrategias trabajadas.
Las he encontrado, como tantas veces en la increíble página de Anabel Cornago, www.elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com

Las podéis echar un vistazo aquí: http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/2014/03/tarjetas-para-compensar-la-ansiedad.html